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区域推进西席梯级生长的新路径

公布时间:2021-06-18 作者:王金锋 泉源:中国教育报

区县级教育行政部门若何举行区域西席培训的顶层设计?若何提升区域师训机制的可行性和有用性?山东省临沂市兰山区试探出了一条“书院+学院”的区域师训路径。

    书院行动重素养

为解决西席培训中“重技术轻素养”的问题,我们开展了以提升西席素养为目的的“书院行动”。

“书院行动”包罗“西席读写团队”和“兰山教育大课堂”两大阵地。

西席读写团队是一个生长型西席学术社团。现在,全区各中小学校幼儿园均确立了以“事情坊”“书社”“书院”等为名头的西席读写团队。这些团队系统开展读写学讲、教育研究、学术讲座、生长沙龙等具有现代书院特质的生长流动,劈头形成了“区级读写配合体(兰山书院)—学校读写团队(社、坊、队)—年级读写小组(室、班)”为层级的区域西席读写推进机制。

在西席读写团队开展的系列流动中,阅读贯串并维系整个团队。我们将团队阅读的理想目的确定为“三通”:一是醒目,即西席针对教育经典著作开展专业阅读;二是共通,即西席针对教育教学之外的经典著作开展人文阅读;三是融会,即西席将阅读所得理论方式与教育实践融合。

“醒目”和“共通”借助团队阅读来实现,实行步骤为:课程公布、名师领读、自主阅读、聚焦阅读、线上书吧。

“融会”的实现通常与校本研修相连系,就是改变“为阅读而阅读”的做法,开展基于问题解决的专业阅读。详细做法为:定问题,从详细的教育实践中梳理问题;找方式,通过个体阅读,寻找他人解决类似问题的方式;明思绪,通过念书交流流动,成员之间相互分享各自找到的好方式,理清行动的思绪;去实践,根据阅读收获开展实践流动,以提升教育行动;炼功效,将阅读、实践获得的履历举行功效化表达,形成校本履历或教学功效。

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兰山教育大课堂是西席交流展示平台,执行线上线下夹杂式流传。线上部门系统开发公益“三课”即西席生长课程、学生生长课程和家长公益课程,量身定制公益“三坛”即名家讲坛、名师讲坛、百生讲坛。“三课”建设追求课程建构的整体性、连贯性和系统性,重在奠基;“三坛”建设追求内容设计的即时性、天真性和意见意义性,重在精准。大课堂的授课义务均由本区域的名优西席担任,这样一方面服务了区内外师生家长和社会,另一方面也磨炼和促进了主干西席的再生长,为其提供了展示舞台。

    学院课程强梯队

为领会决培训内容随意、结构松散和评价缺位的问题,我们提出了学院化模式,创新确立青年西席生长学院、卓越西席生长学院和未来教育家领航学院。以“三级学院”构建西席梯级攀升机制,形成西席梯队的“长链式”生长模式。

青年西席生长学院的学员主体为新入职西席、三年期内新西席和35岁以下潜力型年轻西席。分为四个课程群:职业理想与师德、学生研究与教育、学科明晰与教学、专业生长与生长。每个课程群依据年级与生长期的差异分设课程模块、计划课程主题,以知足青年西席完整生长的需求。

卓越西席生长学院的学员主体为区域选拔的主干西席和治理干部,培育目的是辅助西席从学科主干、营业能手生长为综合型名师。我们启动了以名师、名班主任、名校长培育为目的的“三名”培育工程,实行“学院—系(学科西席、班主任、校长)—班级”为层级的治理机制。卓越西席生长学院的课程根据“四步闭环进阶式”设计与实行:四步是指“义务驱动—集中研修—返岗实践—集中研修”,闭环进阶是指四个步骤互为起点和终点并呈螺旋上升的运行计谋。

未来教育家领航学院的学员主体为市级以上名师、特级西席等具有一定影响力的区域品牌西席,培育目的是辅助他们走向教育家型西席。未来教育家领航学院的课程设置以项目研究、特色培育和品牌铸造为路径,为每个学员设立事情室,遵照“培用连系”的原则,事情室主持人既是未来教育家领航学院的学员,又是事情室建设的精神和学术指导员,实现名优特西席潜心研究、协力生长、辐射影响的生长追求。

“书院+学院”是兰山区“培训西席、培育名师、培育名家”师训的详细实践,充实体现了“配合体”理念,叫醒了西席个体的自觉生长,促进了西席同伴间的相助生长,引发了西席群体的配合生长,实现了西席生长与学生生长、西席队伍建设与区域教育质量提升的高度统一。

(作者系山东省临沂市兰山区教育和体育局局长)

《中国教育报》2021年06月18日第9版 

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